{"id":73073,"date":"2026-06-25T12:45:54","date_gmt":"2026-06-25T15:45:54","guid":{"rendered":"https:\/\/infovera.com.ar\/web\/?p=73073"},"modified":"2026-06-25T12:45:54","modified_gmt":"2026-06-25T15:45:54","slug":"los-relojes-que-nos-devolvieron-el-tiempo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/infovera.com.ar\/web\/2026\/06\/25\/los-relojes-que-nos-devolvieron-el-tiempo\/","title":{"rendered":"Los relojes que nos devolvieron el tiempo"},"content":{"rendered":"

Por Sergio “Chiqui” Rojas \u2013 Diputado Nortefesino<\/strong><\/p>\n

Hace unos d\u00edas recib\u00ed una nota que me llam\u00f3 la atenci\u00f3n. Un grupo de estudiantes solicitaba la donaci\u00f3n de nueve relojes de pared para su escuela. Confieso que, en un primer momento, no entend\u00ed el pedido. Estamos en 2026, pens\u00e9. \u00bfQui\u00e9n necesita relojes de pared cuando la mayor parte de las personas lleva un celular en el bolsillo?<\/p>\n

La respuesta lleg\u00f3 poco despu\u00e9s, cuando integrantes del centro de estudiantes me contaron la historia detr\u00e1s de esa solicitud.<\/p>\n

Desde hace m\u00e1s de un a\u00f1o, por una normativa interna de la instituci\u00f3n, los celulares no est\u00e1n permitidos durante el horario de clases. La medida surgi\u00f3 despu\u00e9s de un conflicto muy serio generado por grupos de WhatsApp dedicados a los llamados “escraches”. Lo que comenz\u00f3 entre adolescentes termin\u00f3 involucrando a familias enteras e incluso a adultos de la comunidad. En un pueblo chico, donde todos se conocen, las consecuencias fueron profundas.<\/p>\n

Y entonces entend\u00ed el motivo de los relojes.<\/p>\n

Los necesitaban para saber la hora.<\/p>\n

Una necesidad tan simple se volvi\u00f3 evidente en cuanto las pantallas dejaron de ocupar el centro de la escena.<\/p>\n

Pero lo que m\u00e1s me sorprendi\u00f3 no fue el pedido en s\u00ed. Fue escuchar a los propios estudiantes hablar sobre los cambios que hab\u00edan vivido desde entonces. Lejos de reclamar el regreso de los tel\u00e9fonos, muchos destacaban los beneficios de la medida. Me hablaron de una mejor concentraci\u00f3n en las clases, de m\u00e1s participaci\u00f3n, de un rendimiento acad\u00e9mico que hab\u00eda mejorado. Pero, sobre todo, me hablaron de algo que considero fundamental por sobre todas las cosas: volver a relacionarse entre ellos.<\/p>\n

En los recreos volvieron los juegos, las charlas cara a cara, las bromas compartidas. Volvieron las rondas de amigos sentados conversando o caminando por el patio. Volvi\u00f3 algo que durante a\u00f1os dimos por sentado y que, sin darnos cuenta, la tecnolog\u00eda nos hab\u00eda ido quitando.<\/p>\n

No se trata de demonizar la tecnolog\u00eda. Los celulares son herramientas extraordinarias. Nos permiten aprender, comunicarnos y acceder a informaci\u00f3n de manera inmediata. El problema aparece cuando la herramienta deja de ser un medio y se transforma en el centro de nuestra atenci\u00f3n permanente.<\/strong><\/p>\n

Recordemos que todo esto comenz\u00f3 a partir de situaciones conflictivas que se dieron en grupos de WhatsApp. Lo que parec\u00eda una conversaci\u00f3n entre adolescentes termin\u00f3 involucrando a familias enteras y generando tensiones dentro de una comunidad donde pr\u00e1cticamente todos se conocen. Aquella experiencia dej\u00f3 una ense\u00f1anza importante: detr\u00e1s de cada pantalla hay una persona<\/strong>. Y cuando gran parte de nuestros v\u00ednculos pasan por el tel\u00e9fono, es f\u00e1cil olvidar el valor de escuchar, conversar y comprender al otro cara a cara.<\/p>\n

Quiz\u00e1s por eso esta historia me resulta tan valiosa. Porque no surge de un laboratorio ni de un informe acad\u00e9mico. Surge de una comunidad de apenas 3.500 habitantes. De una escuela que atraves\u00f3 un problema serio, que tom\u00f3 una decisi\u00f3n dif\u00edcil y hoy observa resultados positivos.<\/p>\n

Es claro que cada escuela y cada comunidad tienen sus propias realidades. Pero sin dudas es una experiencia que aporta elementos concretos a un debate que ya estamos viviendo y que seguir\u00e1 creciendo en los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n

No subestimemos a los ni\u00f1os y adolescentes. Su capacidad de adaptaci\u00f3n es muchas veces superior a la nuestra. Hay un aprendizaje ah\u00ed: una decisi\u00f3n que pod\u00eda parecer antip\u00e1tica termin\u00f3 siendo apoyada y reforzada por los mismos estudiantes.<\/strong><\/p>\n

Los nueve relojes de pared son mucho m\u00e1s que objetos colgados en un aula. Son un s\u00edmbolo. Representan una decisi\u00f3n colectiva de recuperar tiempo para conversar y para mirar a los dem\u00e1s a los ojos, para conocernos y vincularnos m\u00e1s all\u00e1 de lo que muestra o se dice a trav\u00e9s de una pantalla.<\/p>\n

Quiz\u00e1s esa sea la ense\u00f1anza m\u00e1s importante. La capacidad de esta comunidad de recordarnos que algunos de los mejores v\u00ednculos siguen construy\u00e9ndose cara a cara.<\/p>\n

El debate sobre el uso de las pantallas en las escuelas ya est\u00e1 entre nosotros. Y esta peque\u00f1a experiencia nacida en Fort\u00edn Olmos, una localidad de apenas 3.500 habitantes del Norte Santafesino, aporta un valioso granito de arena para pensar el futuro. Si desde nuestro lugar podemos acompa\u00f1ar a las escuelas en ese desaf\u00edo, aunque sea con un simple reloj en una pared, estaremos haciendo mucho m\u00e1s que marcar la hora: estaremos ayudando a recuperar el tiempo compartido.<\/strong><\/p>\n

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